六年級科學下冊教學計劃10篇(by金寶成)

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六年級科學下冊教學計劃10篇(by金寶成)六年級科學下冊教學計劃六年級科學下冊教學計劃(一):一、指導思想:充分挖掘課程資源,和孩子們一齊探究,實施真正好處上的科學探究性教學,有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養學生學科學,愛科學,用科學的興趣;培養學生發現問題、探究

六年級科學下冊教學計劃10篇(by金寶成)
六年級科學下冊教學計劃

六年級科學下冊教學計劃(一):

一、指導思想:

充分挖掘課程資源,和孩子們一齊探究,實施真正好處上的科學探究性教學,有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養學生學科學,愛科學,用科學的興趣;培養學生發現問題、探究問題、解決問題的潛力;培養學生掌握正確的科學探究方法,養成良好的科學探究習慣;培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才,實施素質教育及創新教育,提高學生的科學文化素質。

二、學習目標

(一)科學探究

1、培養學生科學的思維方法,努力發展學生解決問題的潛力,使學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。

3、繼續指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重實驗中的觀察潛力、采集數據,并對實驗結果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

4、培養學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料,搜集整理信息的潛力。

(二)情感態度與價值觀

1、持續和發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,構成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,用心參與資源和環境的保護,關心現代科技的發展,使學生構成人與自然和諧相處的意識。

3、培養學生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學會尊重他人意見,合理的表達自己的見解。

三、學生狀況分析:

1、透過過去的科學學習,大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣,已經具備了初步的探究潛力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。

2、不足之處:上學期由于活動材料限制的原因,有一部分教學資料只是匆忙的走過場,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導致學生的知識面受到限制,影響了學生的科學素養的構成。還有,學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。

四、教材資料簡析

本冊共分四個單元,共32課。

第一單元《微小世界》

將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,再到顯微鏡觀察的過程,讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物,使他們既了解人類觀察工具的發展歷程,又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理,擴大視野,提高認識。

第二單元《物質的變化》

學生將透過一系列的研究,觀察和認識物質變化是常見的自然現象,物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中,學生將根據化學變化伴隨的現象,認識到化學變化的本質是產生新物質,從而將化學變化與物理變化區別開來。

第三單元《宇宙》

學生將在感知的基礎上,對收集到的信息進行處理,建立有關環形山、太陽系、星座、星系等模型,對月相、環形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。期望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統,不同宇宙空間分布著不同的天體。人類透過不斷的探索,將發現越來越多的宇宙奧秘。

第四單元《環境和我們》

從垃圾和水兩個主題出發,學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法;將探究水污染的成因,了解污水處理的方法等,從而對人類生活帶來的環境問題有必須的了解,真切地認識到環境問題是人類面臨的重大社會問題,并且能夠從身邊的點滴小事做起,開展環境保護行動。

五、教學進度

(略)

六年級科學下冊教學計劃(二):

六年級下冊科學教學計劃

一、學生狀況分析

透過幾年的科學學習,大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣,對科學本質有必須的了解,科學素養得到相當的培養,已經具備了初步的探究潛力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。但是兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣,科學素養發展態勢良好;后進生對科學有種擔憂敢,隨著年級的升高,課程難度值增加,學習態度不夠認真,加上對科學學科的認識不足,認為本學科不重要,輕視,造成科學素養發展態勢一般。

我所任教的四個班中,六(1)(4)班認真,好奇心強,且思維活躍,科學的探究欲強,但其中部分學生的自我意識過強,傾聽習慣有待培養。六(2)(3)班,總體上課堂紀律好,但思維有些局限,發言不如一班用心,表現欲望差,兩極分化比較明顯。應個性注意培養,構成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識,培養探究潛力,提升科學素養。

二、教材資料分析

本冊資料由微小世界物質的變化宇宙和環境和我們四個單元組成。

微小世界單元,將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,再到顯微鏡觀察的過程,讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物,使他們既了解人類觀察工具的發展歷程,又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理,擴大視野,提高認識。

物質的變化單元,學生將透過一系列的研究,觀察和認識物質變化是常見的自然現象,物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中,學生將根據化學變化伴隨的現象,認識到化學變化的本質是產生新物質,從而將化學變化與物理變化區別開來。

宇宙單元,學生將在感知的基礎上,對收集到的信息進行處理,建立有關環形山、太陽系、星座、星系等模型,對月相、環形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。期望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統,不同宇宙空間分布著不同的天體。人類透過不斷的探索,將發現越來越多的宇宙奧秘。

環境和我們單元,從垃圾和水兩個主題出發,學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法;將探究水污染的成因,了解污水處理的方法等,從而對人類生活帶來的環境問題有必須的了解,真切地認識到環境問題是人類面臨的重大社會問題,并且能夠從身邊的點滴小事做起,開展環境保護行動。

透過以上不同視角對周圍世界的探究,學生將會對小學階段所學的物質世界、生命世界、地球與宇宙等資料有一個概括性的認識:世界是變化著的,多樣的;世界是物質構成的,人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換,我們應當保護地球環境。

在本冊的學習過程中,學生的探究潛力、情感態度價值觀也將得到進一步的發展。

三、教學目標:

1、透過系列化的探究活動,較全面地收集證據。在本冊,學生除了透過觀察、實驗方式外,還將學會用統計、調查、收集資料等方式來收集證據。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。

2、對各種證據進行處理,尤其是對資料進行分析整理。如根據資料對水中微生物的研究,根據八大行星數據表建立太陽系模型等。

3、學習對現象進行科學解釋,獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋,如畫出透過顯微鏡觀察出的結果,畫日食成因圖,建立環形山模型,構成垃圾問題的解決方案等。

4、加深對探究的理解。如在物質的變化單元中,分辨現象與證據的關系,認識證據支持結果的重要性等。

5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣,持續和發展探究周圍事物的興趣和好奇心。

四、提高課堂教學效率的方法

1、解學生對所學科學問題的初始想法,個性是一些概念理解過程中出現的想法。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工,構成正確的解釋。

五、教學改善措施

1、加強思想教育,提高學生對復習重要性的認識,個性是學困生,師生都要個性關愛。抽時間與他們談心,端正學習態度,確定學習目標。

2、對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底,及時查漏補缺,做到實驗率100%。

3、課前檢查前節課的作業,有問題及時糾正;課后交流,課堂復習的要點消化的怎樣,進行抽題檢查;平時提醒,碰到該生及時了解復習狀況和作業完成的狀況,及時提醒不要忘記作業。選取小老師,讓他們在群眾的合作學習中取得更大的進步。

4、給困難生以更多的展示機會,以呵護并激發他們的學習興趣。平時一些簡單的題目,請他回答,讓他找回自信。用心采取激勵措施,只要待轉學生有點滴進步,就要予以鼓勵,使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。

教學進度安排

(略)

六年級科學下冊教學計劃(三):

教科版小學科學六年級下冊教學計劃

一、教材分析:

本冊資料由微小世界物質的變化宇宙和環境和我們四個單元組成。

微小世界單元,將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,再到顯微鏡觀察的過程,讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物,使他們既了解人類觀察工具的發展歷程,又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理,擴大視野,提高認識。

物質的變化單元,學生將透過一系列的研究,觀察和認識物質變化是常見的自然現象,物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中,學生將根據化學變化伴隨的現象,認識到化學變化的本質是產生新物質,從而將化學變化與物理變化區別開來。

宇宙單元,學生將在感知的基礎上,對收集到的信息進行處理,建立有關環形山、太陽系、星座、星系等模型,對月相、環形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。期望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統,不同宇宙空間分布著不同的天體。人類透過不斷的探索,將發現越來越多的宇宙奧秘。

環境和我們單元,從垃圾和水兩個主題出發,學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法;將探究水污染的成因,了解污水處理的方法等,從而對人類生活帶來的環境問題有必須的了解,真切地認識到環境問題是人類面臨的重大社會問題,并且能夠從身邊的點滴小事做起,開展環境保護行動。

透過以上不同視角對周圍世界的探究,學生將會對小學階段所學的物質世界、生命世界、地球與宇宙等資料有一個概括性的認識:世界是變化著的,多樣的;世界是物質構成的,人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換,我們應當保護地球環境。

在本冊的學習過程中,學生的探究潛力、情感態度價值觀也將得到進一步的發展。本冊的重點是:

1.透過系列化的探究活動,較全面地收集證據。在本冊,學生除了透過觀察、實驗方式外,還將學會用統計、調查、收集資料等方式來收集證據。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。

2.對各種證據進行處理,尤其是對資料進行分析整理。如根據資料對水中微生物的研究,根據八大行星數據表建立太陽系模型等。

3.學習對現象進行科學解釋,獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋,如畫出透過顯微鏡觀察出的結果,畫日食成因圖,建立環形山模型,構成垃圾問題的解決方案等。

4.加深對探究的理解。如在物質的變化單元中,分辨現象與證據的關系,認識證據支持結果的重要性等。

5.在活動過程中體驗科學探究的樂趣,持續和發展探究周圍事物的興趣和好奇心。

二、主要材料清單:

1.微小世界單元

觀察工具:不同放大倍數的放大鏡,玻璃片,平面鏡片,顯微鏡。

觀察對象:昆蟲或昆蟲器官(昆蟲的足、翅、觸角等)標本;食鹽、味精、礦物晶體;水中的微生物如草履蟲、眼蟲等;洋蔥、動物、植物和人體的細胞裝片。

其他工具或材料:小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。

觀察的圖片:多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片。

2.物質的變化單元

實驗材料:火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器。

其他工具:滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。

3.宇宙單元

模擬實驗材料:圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空圖。

相關資料:有關月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。

4.環境和我們單元

觀察實驗材料:廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。

常用工具:彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。

相關資料:有關垃圾場、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。

三、各單元概述、教學目標和實驗清單:

(一)微小世界單元:

1.單元概述:

本單元按人類觀察工具的不斷發展,視野不斷開擴的線索編寫。學生將經歷用肉眼觀察,到放大鏡觀察,再到顯微鏡觀察的過程。對昆蟲、晶體、細胞和微生物進行進一步的觀察,激發他們深人探索大自然奧秘的興趣。使學生了解到,人類為了更好地探索自然界,一向在不斷地改善觀察工具。觀察工具的改善,使人類的視野越來越開闊,發現了原先不明白的許多秘密。

教學的重點是拓展學生觀察的范圍,激發學生的觀察興趣,鼓勵他們探究和發現大自然的奇妙,學習和領悟使用觀察工具的好處,體會科學、技術、社會的關系。

第1課:學生透過討論和體驗,對放大鏡的構造和功能有進一步的了解。

第2-3課:指導學生用放大鏡觀察昆蟲的器官和物體的微細結構,體會用放大鏡比用肉眼觀察更有利我們對身邊世界的了解。

第4課:幫忙學生了解從放大鏡到顯微鏡的發明過程,認識到是顯微鏡的發明及不斷改善,使人類觀察到越來越小和越來越精細的物體及結構,發現了微生物和細胞。

第5-7課:指導學生用顯微鏡觀察微生物及細胞,了解人類用顯微鏡探索生命世界的成果,同時認識生命體都是由細胞組成的,微生物具有生命的特征。

第8課:對單元學習進行回顧和總結,對人類觀察工具的發展以及對人類探索自然的成果進行梳理,并透過查閱資料匯報交流,了解更多的人類探索微小世界的成果。

2.單元教學目標:

(1)科學概念

放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大,使我們能看到物體的更多細節。

為了能將物體的圖像放大,透鏡應是透明的、中間較厚的,放大倍數與中間的厚度直接有關。

細胞是生物生命活動的最基本單位,生物都由細胞組成。

微生物在大自然中廣泛存在著,它和我們的生活、生產、環境有著密切的關系。

一些微生物太小,沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。

微生物是生物,具有生物的共同特點,也由細胞組成。

微生物有在特殊環境下生存的結構。

物質世界和生命世界是多種多樣的。

(2)過程與方法

運用手執透鏡及顯微鏡觀察生物及非生物標本。

學習使用適當的器材及技術觀察細胞和微生物。

透過文字、繪畫、討論等形式記錄、交流觀察結果。

透過觀察實驗及收集資料,了解人類在探索微小世界方面取得的成果。并以多種方式交流及匯報。

(3)情感態度價值觀

發展探索微小世界的興趣。

認識到科學技術的發展會促進觀察工具的不斷進步,觀察工具的不斷進步對促進科學的發展是十分重要的。

認識到我們周圍的物質世界是能夠認識的。

對人類的探索精神和發明成果表示敬佩。

3.實驗清單:

課次

主要實驗

1、放大鏡觀察物體;制作自己的放大鏡

2、放大鏡觀察昆蟲標本;放大鏡觀察蚜蟲

3、放大鏡觀察實驗、白糖、堿面、味精顆粒;制作食鹽晶體

4、制作簡易顯微鏡;了解顯微鏡下的新發現

5、使用顯微鏡;制作并觀察洋蔥皮表皮細胞切片

6、用顯微鏡觀察生物細胞切片

7、用顯微鏡觀察水中的微生物

(二)物質的變化單元:

1.單元概述:

本單元主要研究物質的化學變化,從化學變化伴隨的現象中,尋找化學變化的本質:產生了新物質。物質的化學變化產生了哪些新物質,怎樣決定產生了新物質,這就需要學生學會尋找足夠多的證據,作為決定產生了新物質的依據。

本單元的核心概念是物質的變化,學生需要認識到變化是有規律的,規律是能夠被我們認識的。從學生認識發展的角度,我們并不要求學生掌握化學變化的類型和化學變化生成的具體新物質,這對學生來說為時尚早,他們將在中學時繼續學習。我們要求的是,學生能夠從種種變化的現象出發,推斷物質的變化是否產生了新物質,然后尋找各種證據驗證自己的假設,從而到達提升科學探究潛力的日的。

因此,在教學過程中,引導學生學習科學的思維和掌握科學的研究方法是很重要的。學生透過學習,在科學思維和科學方法上能有所發展,在理解科學、理解科學的思想和觀點、樹立科學的價值觀方面能有所提高,是本單元教學所期望到達的主要目標。

第1課:主要呈現生活中物質變化的實例。從這些變化的實例中,比較出兩類不同的變化,一類是只改變物質的狀態、形狀、大小等,另一類是產生了新的物質。

第2課:透過兩個實驗,引導學生詳細觀察沒有變化的沙豆混合和產生了新物質的白糖加熱,分辨物質變化過程中的變與不變,分辨物理變化和化學變化的主要特征。

第3-6課:具體介紹一些化學變化的類型以及這些化學變化所伴隨的現象。學生透過觀察現象、作出假設、尋找證據、得出結論的過程,研究各種化學變化,總結化學變化的主要特征:產生了新的物質。

第7-8課:透過研究化學變化速度的控制,介紹化學變化在生活中的應用,讓學生懂得化學變化與生產生活之間的關系。最后幫忙學生總結本單元的主要資料。

2.單元教學目標:

(1)科學概念

世界是由物質構成的,物質是在不斷地發生變化的。

物質的變化是有規律的,是能夠被我們認識的。

物質之間的相互作用,會產生物理變化和化學變化。

物質的物理變化不產生新的物質,物質的化學變化會產生新的物質。

物質的化學變化會伴隨各種現象。

物質的變化與人類的生產生活有著緊密的聯系,人類能夠利用物質的變化解決生產生活中的許多問題。

(2)過程與方法

透過觀察、推測、實驗設計和驗證獲得結果。

學習透過假設檢驗得出結論的科學思維方式,自己設計比較實驗進行驗證。

經歷簡單的比較實驗的設計和實驗過程,培養自行獲取知識的潛力。

按規范要求完成實驗。

對觀察研究結果進行簡單整理、分析并概括總結,逐步構成科學概念。

(3)情感態度價值觀

認識到物質的變化是有規律的,規律是能夠被我們認識的。

體驗科學探究的樂趣,持續和發展探究周圍事物的興趣和好奇心。

認識到閱讀、收集更多的相關信息資料,豐富自己的認識,修正、完善原有的認識的必要的。

培養以證據說話的觀念和行為習慣。

體會科學的思維方式能夠幫忙我們認識事物的本質。

體會分辨現象與證據的關系,以證據支持結果的重要性。

懂得確定一種物質的性質,需要有很多的證據。

認識到科學和生活是緊密相連的。

3.實驗清單:

課次

主要實驗

1、

觀察物質的變化

2、

混合沙和豆子;加熱白糖

3、

米飯、淀粉和碘酒的變化;檢驗食物中的淀粉;制作神秘的信件

4、

小蘇打和白醋混合食鹽;檢驗小蘇打和白醋混合后產生的氣體

5、

觀察鐵銹;探索鐵生銹的原因

6、

觀察硫酸銅與鐵釘的反應

7、

觀察鐵釘生銹的快慢

(三)宇宙單元:

1.單元概述:

本單元的教學要讓學生在星空下來感知宇宙,在感知的基礎上,在所帶給信息的基礎上,進行有關太陽系、一些星座、星系等模型的建構,構成初步的、淺顯的、有系統的對宇宙的認識。在頭腦中構成有必須解釋力的宇宙的體系或結構模型,培養學生對天文的興趣。

透過這八課的學習,期望學生認識到,宇宙是一個系統,由大小不同的星系構成;組成宇宙的星系或星體都在運動變化,分布在不同的宇宙空間并有不同的特征;宇宙是龐大的,但是能夠被人類探索、發現和認識的。

在實際的教學活動中,為了增強單元教學的活動性,教科書設計了一些探究性活動,如畫月相、造環形山、日食的模擬實驗、建太陽系的模型、建北斗一七星模型、制作活動星圖等,使學生對宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學探究活動的基礎之上。這是本單元的特色之一。

另外,教科書還設計了一些課后的活動,如觀月、觀星、收集資料等,期望這些活動能激發和培養學生學習天文的興趣。

本單元在活動的開展過程中會遇到許多困難。主要來自兩個方面:一、客觀存在的觀察障礙,如天氣、燈光等;二、夜間觀察活動較難組織、開展。這對教師來說是一個挑戰,需要我們在教學實踐中采用多種方法加以解決。

第1課:讓學生對月球的基本狀況、運動方式以及人類對月球探索的過程有必須的了解,完成一張自己的月球卡的制作。

第2課:讓學生透過畫月相的活動,了解月相的變化,在對月相進行排列的過程中對月相變化的規律有所認識,并透過模擬活動試著解釋月相變化的原因。最后,讓學生觀察白天的月相,對月相變化的狀況進行實踐檢驗。

第3課:透過一個搞笑味的活動一造環形山,讓學生在制作月球環形山模型的過程中,對環形山的成因展開探究。

每4課:讓學生對搞笑的天文現象一日食和月食展開探究,這需要學生運用前面所學的有關日、月、地三天體運動模式的知識,模擬再現日食和月食,從而明白這兩種現象發生的原因。

第5課:讓學生了解太陽系的構成,并在此基礎上,根據數據表處理數據,并建立太陽系模型。學生將驚奇地發現,所建太陽系模型與有關太陽系示意圖相差甚遠。

第6課:學生將實際做一個星座模型,從而明白星座實際是遠近不同、彼此沒有聯系的恒星在天空中構成的視覺構圖。

第7課:學生將了解夏季主要星座的特點,并根據制作的星圖去實際觀察天空中的星座。這將有助于培養學生的觀察潛力和對天文的興趣。

第8課:學生將了解宇宙的組成、規模、運動變化等,同時了解人類對宇宙探索的成果,人類探索宇宙的過程和所付出的努力。

2.單元教學目標

(1)科學概念

月球是地球的衛星,月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等方面有別于其他星球。

太陽、地球、月球的運動變化導致日食和月食現象。

星座是遠近不同的恒星在天空中構成的視覺構圖。

宇宙是由類似太陽系、銀河系、河外星系等大小不同的天體系統組成的龐大的系統,它在不斷的運動變化。

宇宙是能夠被人類認識的,人們透過不斷地改善各種觀測技術發現了越來越多的宇宙奧秘。

(2)過程與方法

多渠道收集、整理信息,按照科學探究的要求進行信息交流和討論。

根據已有的現象進行簡單的邏輯推理并做出假設。

初步學習利用模型來解釋自然現象,并對如何建立模型、如何讓模型更具解釋力有所認識。

對模擬實驗中的現象進行細致的觀察,根據現象進行邏輯推理,探究天文現象或事物的成因。

用合理的形式展示自己的觀點或看法。如畫簡圖、示意圖、結構圖或做實物模型

(3)情感態度價值觀

認識到在討論交流中對信息進行分析比較,對于豐富、修正、完善原有的認識是必要的。

認識到科學是永無止境的探索宇宙是能夠被我們認識的。體驗科學實驗的嚴謹、客觀和樂趣,對探究宇宙天文產生較濃厚的興趣。意識到模擬實驗及推測與客觀真實是有必須距離的。

3.實驗清單:

課次

主要實驗

1、制作月球卡

2、畫月相;模擬月相變化;觀察一個月的月相變化

3、建星座模型;認識星座

4、模擬日食;模擬月食

5、建太陽系模型

6、制作活動觀星圖

7、模擬造環形山

(三)環境和我們單元:

1.單元概述:

本單元試圖從科學的角度指導學生了解人類活動對環境的影響、環境保護的重要性,培養他們的環境保護意識,并能夠從身邊的點滴小事做起,開展環境保護行動。

第1-4課:以學生認識發展的過程為線索,從研究我家一天的垃圾開始,認識垃圾的數量、成分,引起學生對垃圾問題的關注,了解垃圾處理的方法。明白能夠透過自己的行動減少垃圾和對垃圾進行科學化的處理。期望透過活動,使學生對垃圾帶來的問題和解決這些問題的科學方法有比較全面的了解,把對環境保護的認識體此刻行動上。

第5-7課:學生將統計家庭一天的用水量,了解人們日常生活對淡水資源的巨大需求,改變地球是水的星球,水資源取之不盡的錯誤觀念,培養節約用水的意識。探索水污染的成因,了解污水處理的方法,感受凈水的來之不易。進而實際考察家鄉的自然水域,了解家鄉水環境存在的問題。

第8課:了解人類面臨的主要環境問題,人類的活動造成的環境問題,認識人類就應約束自己的行為,減少對環境的破壞進而改善環境。

2.單元教學目標

(1)科學概念

人們在生活中要產生超多成分復雜的垃圾,垃圾危害環境。

處理垃圾的方法有填埋、焚燒等。

設計合理的垃圾填埋場能有效減少對環境的污染,但填埋、焚燒的方法還是會影響環境。

減少固體垃圾的科學方法是減少丟棄、重新使用和回收利用。

垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用。

人們生活中要用掉超多的水,淡水資源很緊缺。

水污染主要是人類的活動引起的,污水需經過復雜的處理才能使用。

大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快是當前突出的環境問題,人類正著力于采取相應的環境保護行動。

(2)過程與方法

調查統計家庭一天的垃圾數量和種類。

做垃圾填埋模擬實驗,經歷設計合理的垃圾填埋場的活動。

研究包裝盒是否過度包裝,設計物品的重新使用。

對垃圾進行分類分裝,參與回收利用活動。

統計、分析、比較家庭一天的生活用水。

做污水凈化實驗,考察家鄉的自然水域。

(3)情感態度價值觀

認識到人類活動對環境產生的嚴重影響。

關注垃圾的處理、水污染等環境問題。

培養資源意識,養成垃圾分類、節約資源的習慣。

樹立改善環境問題的信心。

增強環保意識和職責感,用心參與環境保護活動。

3.實驗清單:

課次

主要實驗

1、統計一天的用水量;制訂節水計劃

2、統計一天的垃圾

3、垃圾的分類和分裝;做一個堆肥箱

4、比較自來水和生活污水;參觀污水處理廠

5、填埋垃圾模擬實驗;設計垃圾填埋場

6、觀察比較商品包裝盒;設計廢舊物品的重新使用

7、查找環境污染的資料

8、考察家鄉的自然水域

四、教學進度表:

周次

起止日期

教學資料

課時

備注

2.92.13

始業教育

《微小世界》單元:

1.放大鏡

2.162.20

2.放大鏡下的昆蟲世界

3.放大鏡下的晶體

4.怎樣放得更大

2.232.27

5.用顯微鏡觀察身邊的生命世界(一)

6.用顯微鏡觀察身邊的生命世界(二)

7.用顯微鏡觀察身邊的生命世界(三)

3.23.6

8.微小世界和我們

第一單元復習、梳理

第一單元測試

3.93.13

第一單元測試分析與講評

《物質的變化》單元:

1.我們身邊的物質

2.物質發生了什么變化

3.163.20

3.米飯、淀粉和碘酒的變化

4.小蘇打和白醋的變化

5.鐵生銹了

3.233.27

6.化學變化伴隨的現象

7.控制鐵生銹的速度

8.物質變化與我們

3.304.3

第二單元復習、梳理

第二單元測試

第二單元測試分析與講評

4.64.10

期中復習、梳理

期中測試

期中測試分析與講評

六年級科學下冊教學計劃(四):

六年級下冊科學教學計劃

經過一個學期的學習,對科學課程有了初步的了解,科學課程具有科學性和趣味性,培養學生的好奇心和探究心,本學期將繼續和同學們在科學的學習上更加努力。六年級的學生具有更多的獨立思想,他們對科學的興趣和探究心,使科學課程更加有吸引力,學生對周圍事物充滿了興趣,喜歡提問題,科學課程根據學生興趣,聯系生活,使科學有了更大的吸引力。

一、學生狀況分析:

六年級學生整體學習比較認真,但缺乏靈活性,由于生活習慣的差異,有些同學的科學知識缺乏,科學探究潛力不強,很多學生沒有多少機會接觸大自然,但是學生自身的特點,使得學生更加愿意接觸科學,對科學有濃厚的興趣。

二、教材分析:

本冊科學是小學階段科學的最后一冊,包括了五個單元,共23課,從人的發展,地球,宇宙等方面探討科學的奧秘,引導學生進行科學探究活動,學習科學的知識和技能,培養學生設計實驗的潛力,重視學生的動手潛力,創新思維的潛力,從而培養學生的科學素養。

三、教學重難點:

從不同的科學角度出發,重視小學生的思維潛力的學習,重視對學生科學探究活動的設計,以探究為核心,培養小學生的科學素養。

透過學習,培養學生動腦動手的潛力,依靠自己的潛力進行實驗,并得出實驗結論,對實驗結果作出解釋。

四、教學措施:

1、認真研讀教材,認真備課,結合新課標要求,將總目標落實到每一節課;

2、把握小學生的特點,用一種探究和簡單的氛圍進行課堂教學,透過多種方式提高教學效率。

3、拓展學生的思維,學生分組自己動手進行實驗,自己得出結論并找出實驗結果,增強同學之間的相互交流和合作。

五、教學目標:

1、透過學習,使學生透過觀察、實驗、思考對實驗現象或結果得出結論,使同學們在日常生活中走進科學、運用科學,提高對科學的興趣和科學的行為習慣。

2、培養學生科學的思維方法,透過自己動手動腦找到科學的方法,從中獲得科學知識,學會科學的看問題、想問題。

3、透過科學課程的學習,了解自然,了解科學,將課本知識運用到生活實踐當中,提高對科學和環境的認識。

六年級科學下冊教學計劃(五):

六年級科學下冊教學計劃

一、學生狀況分析

透過幾年的科學學習,大部分孩子能夠對科學這門學科產生濃厚興趣,而且素養培養得十分贊,好奇心極強,樂于動手,善于操作。課程難度值增加之后,也能夠十分認真的學習,科學是一個十分值得重視的學科。

我所任教的二個班大多數學生好奇心強,且思維活躍,科學的探究欲強,但其中部分學生的自我意識不強,傾聽習慣有待培養,課后作業不能及時上交,一部分學生思維有些局限。總體上課堂紀律好,但還應個性注意培養良好的氛圍,讓學生在探究中學到科學知識,培養探究潛力,提升科學素養。

二、教材資料分析

本冊資料由微小世界物質的變化宇宙和環境和我們四個單元組成。

微小世界單元,將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,再到顯微鏡觀察的過程,讓學生觀察豐富多彩的昆蟲.晶體.細胞及微生物,使他們既了解人類觀察工具的發展歷程,又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理,擴大視野,提高認識。

物質的變化單元,學生將透過一系列的研究,觀察和認識物質變化是常見的自然現象,物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中,學生將根據化學變化伴隨的現象,認識到化學變化的本質是產生新物質,從而將化學變化與物理變化區別開來。

宇宙單元,學生將在感知的基礎上,對收集到的信息進行處理,建立有關環形山.太陽系.星座.星系等模型,對月相.環形山.日食.月食.星座.星系等有初步的認識。期望他們能認識到宇宙是一個龐大的.運動變化著的系統,不同宇宙空間分布著不同的天體。人類透過不斷的探索,將發現越來越多的宇宙奧秘。

環境和我們單元,從垃圾和水兩個主題出發,學生將探究垃圾的來源.成分和處理方法;將探究水污染的成因,了解污水處理的方法等,從而對人類生活帶來的環境問題有必須的了解,真切地認識到環境問題是人類面臨的重大社會問題,并且能夠從身邊的點滴小事做起,開展環境保護行動。

透過以上不同視角對周圍世界的探究,學生將會對小學階段所學的物質世界.生命世界.地球與宇宙等資料有一個概括性的認識:世界是變化著的,多樣的;世界是物質構成的,人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換,我們應當保護地球環境。

在本冊的學習過程中,學生的探究潛力.情感態度價值觀也將得到進一步的發展。

三、教學目標:

1.透過系列化的探究活動,較全面地收集證據。在本冊,學生除了透過觀察.實驗方式外,還將學會用統計.調查.收集資料等方式來收集證據。比如對垃圾問題.水資源問題的研究。

2.對各種證據進行處理,尤其是對資料進行分析整理。如根據資料對水中微生物的研究,根據八大行星數據表建立太陽系模型等。

3.學習對現象進行科學解釋,獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋,如畫出透過顯微鏡觀察出的結果,畫日食成因圖,建立環形山模型,構成垃圾問題的解決方案等。

4.加深對探究的理解。如在物質的變化單元中,分辨現象與證據的關系,認識證據支持結果的重要性等。

5.在活動過程中體驗科學探究的樂趣,持續和發展探究周圍事物的興趣和好奇心。

四、提高課堂教學效率的方法

1.解學生對所學科學問題的初始想法,個性是一些概念理解過程中出現的想法。

2.指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)

3.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4.引導學生用準確.恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5.引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工,構成正確的解釋。

五、補差意見

1.加強思想教育,提高學生對復習重要性的認識,個性是學困生,師生都要個性關愛。抽時間與他們談心,端正學習態度,確定學習目標。

2.對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底,及時查漏補缺,做到實驗率100%。

3.課前檢查前節課的作業,有問題及時糾正;課后交流,課堂復習的要點消化的怎樣,進行抽題檢查;平時提醒,碰到該生及時了解復習狀況和作業完成的狀況,及時提醒不要忘記作業。選取小老師,讓他們在群眾的合作學習中取得更大的進步。

4.給困難生以更多的展示機會,以呵護并激發他們的學習興趣。平時一些簡單的題目,請他回答,讓他找回自信。用心采取激勵措施,只要待轉學生有點滴進步,就要予以鼓勵,使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。

教學進度安排

2.12―2.18

始業教育;1.放大鏡;2.放大鏡下的昆蟲世界

2.19--2.25

3.放大鏡下的晶體;4.怎樣放得更大;練習

2.26--3.4

5.用顯微鏡觀察身邊的生命世界(一);

6.用顯微鏡觀察身邊的生命世界(二);

3.5―3.11

7.用顯微鏡觀察身邊的生命世界單元練習

3.12―3.18

(三)8.微小世界和我們;單元練習

3.19―3.25

1.我們身邊的物質;2.物質發生了什么變化;

3.26--4.1

3.米飯.淀粉和碘酒的變化4.小蘇打和白醋的變化;

4.2―4.8

5.鐵生銹了;練習6.化學變化伴隨的現象;

4.9―4.15

7.控制鐵生銹的速度;8.物質變化與我們

4.16―4.22

單元練習;期總中練習;

4.23―4.29

1.地球的衛星一月球;2.月相變化;3.我們來造環形山

4.30―5.6

4.日食和月食;5.太陽系

5.7―5.13

練習;6.在星空中(一);7.在星空中(二)

5.14―5.20

8.探索宇宙;單元練習

5.21―5.27

1.一天的垃圾;2.垃圾的處理;3.減少丟棄及重新利用

5.28―6.3

4.分類和回收利用;5.一天的生活用水;練習

6.4―6.10

6.污水和污水處理;7.考察家鄉的自然水域;

6.11--6.17

8.環境問題和我們的行動單元練習;

6.18--6.24

綜合復習

6.25--7.1

復習考試

六年級科學下冊教學計劃(六):

一、指導思想:

充分挖掘課程資源,和孩子們一齊探究,實施真正好處上的科學探究性教學,有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

二、教材資料分析:

微小世界是向學生們打開的第一個窗口。在微小世界這個單元里,學生們借助放大鏡和顯微鏡觀察研究各種物體。集中研究的資料首先是放大鏡下的昆蟲世界,他們將觀察昆蟲身體構造的細節部分,如口器、觸角和翅膀,還將觀察小昆蟲的生活習性和行為特點。在這一單元里,學生們還將研究放大鏡的放大倍數,自制一個簡易的顯微鏡,并使用它展開一個觀察、研究身邊生命的活動。放大鏡和顯微鏡下的發現會拓展學生們了解認識世界的新視野,激起他們對科學探究活動的更大興趣。

環境和我們是向孩子們打開的第二個窗口。這一單元將引領學生們關心有關地球整體的環境問題,并力圖影響他們的日常行為習慣。思考到小學生的年齡特點,教學活動是從研究垃圾問題開始的,試圖透過調查垃圾來源、組成及處理方式等一系列活動,使學生們認識解決這一問題的重要性和迫切性,并身體力行,參與解決這一問題的活動,繼垃圾問題之后,教材又引導學生們透過搜集資料,了解和關注人類面臨的其他一些環境問題,如淡水資源缺乏、溫室效應、土地荒漠化等,并引導他們開展考察家鄉環境、制定保護環境的班級活動方案和個人環保行動計劃。

宇宙是向學生們打開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質、構造及運動的知識。這一單元將引導他們去參加有關太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化,做月球上環形山構成、日食和月食構成的模擬實驗,根據教材帶給的數據建一個太陽系的模型,利用自己制作的活動觀星圖,在夜晚觀星他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史,這些活動將使他們不僅僅明白不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界,還會明白探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業,期盼著他們去參與和努力。

本冊教材的最后一個單元信息也是本套教材的最后一個單元。信息單元的指向不是通常好處上的通訊、傳播、計算機技術方面的資料,而是將科學探究搜集事實和證據、推理和尋找解釋的活動作為獲取信息和對信息進行加工的過程。教材試圖用這樣一種設計使學生們對四年來的科學探究活動進行梳理,建立一個較為系統的認識,從而加深對科學探究本質的理解。在這一單元里,學生們將參與一些生動搞笑的活動,了解科學家是如何進行科學探究的,體驗要準確獲得一個事實,除認真觀察外,還須將想像、推理與事實區別開來,在交流中要學會傾聽和準確表達。

三、教學目標:

1、拓展學生的認識視野,激發他們探索未知世界的興趣,培養獨立研究和發現的潛力。學習用工具觀察,領悟使用觀察工具的好處,理解科學和技術的關系。從放大鏡到顯微鏡,人類觀察到微小世界越來越多的秘密。

2、明白人類面臨的一些環境問題:缺水、氣候變暖、物種滅絕、臭氧層破壞、土地荒漠化等。了解家鄉環境存在的問題以及給人們生產生活帶來的影響。

3、明白垃圾減量的重要性,探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。明白垃圾怎樣分類,每類包括哪些,明白各類垃圾的合理處理方法。認識可回收利用的物品和材料,了解一些常見的可回收材料的回收方法及其好處。

4、增強環境保護的意識和職責感,用心關注環境問題,做力所能及的事,以實際行動參與改善環境的活動;樹立正確的資源觀,培養資源意識。

5、了解宇宙方面的關于夜晚、星空的一些知識,了解有關月球、日食和月食、太陽系等相關的宇宙天體知識。

6、了解信息對人類的重要作用,增強科學探究的本領,學習從身邊獲得各種各樣信息的方法,學習像科學家那樣進行科學探究活動。

六年級科學下冊教學計劃(七):

六年級科學教學工作計劃

一、基本狀況分析:

這一學期我擔任六年級的科學課。從上幾學期的學習狀況來看,這一屆學生比較活潑,生性好動,好奇心強。學生對科學活動十分地感興趣,并能以自己的方式觀察到許多細節的地方,研究氣氛濃厚。但由于一部分學生對科學課的研究方式不適應,不明白如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯系實際。透過三學年的科學學習,學生對科學學習有了很大的變化:課堂學習的注意力集中了,小組合作探究更加融洽了,對科學的好奇心和探究欲也更強了,對于科學也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎?所以我們要創造更多的機會,激發學生對科學的好奇心和探究欲,培養學生學習科學的興趣,因為興趣是最好的老師。有待改善的是學生課堂學習的規范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態度和習慣要進行重點培養。

二、教材分析:

本冊教材從探究對象上看,突出了認識系統和平衡,從過程與方法上看,注重拓展與應用,從探究水平看,以指導性探究為主,逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個單元組成:《我長大了》、《遺傳與變異》、《進化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應用》。

第一單元《我們長大了》是依據《科學(3~6年級)課程標準》中有關生長發育和良好生活習慣等具體資料標準建構的。它是在學生們已經了解動植物的生長變化過程(植物的一生、養蠶),明白人類是如何繁衍后代(我是怎樣出生的)的基礎上引領孩子們對自身從出生到此刻以至將來的生長變化進行深入探究的一個單元。本單元重在指導學生認識和了解人體一生的變化,學習怎樣正確對待自己的生長發育,并針對六年級學生正面臨的青春期發育,給予針對性指導,有利于學生健康成長,安全而又順利地渡過青春發育期,構成正確的人生觀。

第二單元《遺傳與變異》是根據小學科學《課程標準》中關于遺傳和變異現象的資料要求來建構的,是在學生已學習了生物繁殖的基礎上,進一步了解生物的遺傳與變異現象的重要單元。本單元的教學資料主要包括以下三個部分:第一部分,生物的遺傳現象;第二部分,生物的變異現象;第三部分,了解人類對遺傳、變異現象的探索。

第三單元《進化》是根據《課程標準》生命世界中關于生物進化的資料要求來建構的,這是在學生已學習了生物的繁殖、遺傳與變異現象的基礎上,進一步認識生物進化的重要單元。本單元重點就生物進化的證據(化石告訴我們什么)、生物進化的原因(適者生存)以及生物進化的理論(達爾文的自然選取)等方面作了比較系統的介紹,并且對恐龍不見等熱點話題進行了交流、推理和解釋。同時,在帶領學生探索生命如何進化的過程中,引導學生了解環境對生物的作用,進而構成自然選取這一生物進化的基本觀點,進一步加深對生物與環境關系的理解,為后面繼續學習生物與環境的資料打下堅實的基礎。

第四單元《共同的家園》依據《標準》中關于生物對環境的適應這部分資料來進行建構的。這一單元主要是引導學生認識植物、動物以及人類與環境的關系。從尋找生物的家園入手,去認識生物的棲息地,動植物為了適應環境在形態和習性上的特征,同一棲息地上生物之間的關系,以及保護生態平衡的重要性,使學生逐步認識到生物和環境有著密不可分的關系,生物要適應環境,同時又作用于環境,生物和環境的相互作用構成了生態系統,只有生態平衡,生物和環境才能共生共長。同時,使學生認識到人類是自然的一部分,既依靠于環境,又影響環境,影響其它生物的生存。

第五單元《神奇的能量》是依據《標準》中關于能量的轉換等具體資料標準建構的,是小學階段學習物質世界資料的最后一個單元。本單元的教學資料主要包括以下四部分:第一部分,介紹能量;第二部分,說明能量能夠進行轉換;第三部分,介紹能源。第四部分,倡導節約能源和開發新能源,教育學生節約能源。

第六單元《拓展與應用》主要是依據《標準》中關于能?a href='/t/4422.html' target='_blank'>煙驕抗討邢暗玫鬧丁⒐逃敕椒ㄔ擻糜諦碌那榫持?rdquo;的要求來建構的。本單元的關鍵詞:拓展、應用。拓展表此刻解釋中,引導學生運用所學的知識和技能,解釋現象,拓展所學。應用是拓展的操作形式,是將原理予以實際運用的過程。

三、教學目標:

(一)、過程與方法:

1、能夠收集自己從出生到此刻的各種成長數據。

2、能夠利用簡單表格、圖形、統計等方法整理生長過程中的各種數據。

3、能嘗試用不同的方式分析和解讀數據,對生長過程中現象作出解釋。

4、能夠提出有關進化的問題,并設法找到答案。

5、運用多種方法查閱信息源,了解化石和活化石的有關資料。

6、利用已有知識與經驗探究化石的成因。

7、制作化石模型。

8、能夠對生物的進化、適應和滅絕現象作出合理的解釋。

9、觀察校園或者自己居住環境中的小動物以及它們的棲息地。

10、收集各種環境中的動物及其相關資料。

11、收集各種食物鏈的資料。

12、會做葉子制氧、莖輸送水份,根吸水的實驗。

13、能夠進行生物食物鏈的模擬活動。

14、能夠做一個簡單的生態瓶。

15、能夠制作火箭用其發射器等能量置換玩具等裝置。

16、能夠用查閱資料的方式了解有關能量的知識。

17、能用自己擅長的方式表述對能量的研究過程的結果。

18、能夠用可待續發展的眼光看待能源問題。

19、對提出的問題有較清晰的認識。

20、能夠就問題提出方案。

21、能夠依據方案收集數據并做簡單記錄。

22、能分析和調整自己所設計的產品,說明調整的好處。

23、能夠表達、交流、評價自己或小組的研究結果。

(二)、科學知識:

1、明白人的一生生長的大致過程。

2、明白青少年身體發育的特點。

3、了解青春期的主要身心發展的特點。

4、了解影響健康的各種因素。

5、認識到養成良好習慣的重要性。

6、明白生物是不斷進行的。

7、了解進化的歷程、規律和趨勢。

8、認識一些有代表性的化石和活化石。

9、明白化石的成因。

10、對有關恐龍的知識有必須的了解。

11、明白達爾文經典進化論的基本觀點。

12、了解寒武紀生命大爆發現象。

13、了解遼西古生物學新發現。

14、意識到生物依靠環境生存,理解環境為生物生存帶給必要的條件。

15、了解生物棲息地的組成。

16、了解食物鏈的組成。

17、明白生態平衡對于人類的重要性。

18、明白能量能使物體工作或運動。

19、明白能量有不同的表現形式。

20、明白有些能源可再生的,有些能源是不可再生的。

21、明白地球上幾乎所有的能量都來自于太陽。

22、明白怎樣節約能源。

23、認識幾種新能源。

(三)、情感態度與價值觀:

1、尊重證據。

2、愿意合作交流。

3、珍愛生命。

4、體會到合作與交流的重要性。

5、意識到科學技術是一把雙刃劍,能辯證地看待科學技術對人類的影響。6、愿意為遺傳和變異這個科學事業做更大的貢獻。

7、關注與進化有關的搞笑問題。

8、體會到生命進化的艱難與輝煌,進一步加深珍愛生命的情感。

9、體驗到科學探究中證據、邏輯推理及運用想像建立假設和解釋的重性。

10、感悟到人應與環境和諧相處。

11、呵護生物的家園,能自覺保護生物的生存環境。

12、能意識到人類是自然的一部分,既依靠于環境,又影響環境。

13、意識到生物多樣性對于人類的重要性。

14、關注與能源有關的社會問題。

15、意識到能源危機對人類生活的影響。

16、樂于用學到的科學知識參與生活,愿意進行新的嘗試。

17、意識到科學技術會給人類與社會發展帶來影響。

四、方法措施:

1、把科學課程的總目標落實到每一節課;

2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

4、讓探究成為科學學習的主要方式;

5、樹立開放的教學觀念;

6、悉心地引導學生的科學學習活動;

7、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫忙、研討中學習;

8、給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據進行驗證,經過思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;

9、充分運用各類課程資源和現代教育技術。

六年級科學下冊教學計劃(八):

一、教材狀況分析:

六年級下學期,將是小學科學課學習的最后一個學期。透過前面三年來的學習,學生已經經歷了家庭-校園-家鄉與祖國-地球的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環境的科學探究活動過程。在接下來的這個學期里,我們學習宇宙這一資料,進一步擴大他們觀察、研究、認識事物的視野,引導他們開展相對獨立的科學探究活動,提高科學探究潛力和科學素養是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材里,學生將學習生物的演變月球太陽與太陽系以及無限宇宙四個單元。

二、教學指導思想

以培養小學生科學素養為宗旨,用心倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養他們的好奇心和探究欲,發展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。

三、各單元主要教學目標、要求

1、生物的演變將啟發學生探索生物進化過程中,環境對生物的影響,從而理解物競天擇,適者生存的自然法則。發現會拓展學生們了解認識生命的新視野,激起他們對科學探究的更大興趣。

2、月球是教材向孩子們探索宇宙搭建的一個階梯打開。本單元將以月球的基本狀況、月相的變化規律及原因、人類探索月球歷史作為探究資料,逐步培養學生觀察記錄、進行模擬實驗搜集和整理信息的潛力。

3、太陽與太陽系單元讓學生認識太陽與地球的關系,與人類的關系,了解科學家是如何進行科學探究的,讓學生充分體驗探究的快樂。

4、無限宇宙這一單元將引導他們去了解有關太陽系、銀河系以及宇宙的關系。了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙奧秘的艱辛,明白一些主要的探測宇宙的工具,關注我國空間技術的最新發展,期盼他們去參與和努力。

四、教學措施:

1、強化以科學探究為核心的科學學習過程,促進自主學習。

2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

4、讓探究成為科學學習的主要方式;

5、樹立開放的教學觀念;

6、悉心地引導學生的科學學習活動;

7、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫忙、研討中學習;

8、給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據進行驗證,經過思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;

9、充分運用各類課程資源和現代教育技術。

五、教學進度

第一單元:生物的演變:(第一周~第四周)

第二單元:月球:(第五周~第七周)

第三單元:太陽與太陽系:(第九周~第十二周)

第四單元:無限宇宙:(第十三周~第十五周)

復習、期末評價:(第十六周)

六年級科學下冊教學計劃(九):

六年級下冊科學教學計劃

一、指導思想:

充分挖掘課程資源,和孩子們一齊探究,實施真正好處上的科學探究性教學,有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養學生學科學,愛科學,用科學的興趣;培養學生發現問題、探究問題、解決問題的潛力;培養學生掌握正確的科學探究方法,養成良好的科學探究習慣;培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才,實施素質教育及創新教育,提高學生的科學文化素質。

二、學習目標

(一)科學探究

1、培養學生科學的思維方法,努力發展學生解決問題的潛力,使學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。

3、繼續指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重實驗中的觀察潛力、采集數據,并對實驗結果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

4、培養學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料,搜集整理信息的潛力。

(二)情感態度與價值觀

1、持續和發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,構成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,用心參與資源和環境的保護,關心現代科技的發展,使學生構成人與自然和諧相處的意識。

3、培養學生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學會尊重他人意見,合理的表達自己的見解。

三、學生狀況分析:

1、透過過去的科學學習,大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣,已經具備了初步的探究潛力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。

2、不足之處:上學期由于活動材料限制的原因,有一部分教學資料只是匆忙的走過場,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導致學生的知識面受到限制,影響了學生的科學素養的構成。還有,學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。

四、教材資料簡析

本冊共分四個單元,共31課。

第一單元《放大鏡》

科技發展促進觀測工具的發明和改善,觀測工具的改善又促進了科技的發展。從放大鏡到顯微鏡,人類觀察到微小世界越來越多的秘密。

我們周圍的物質世界是能夠認識的,人類對物質世界的不斷認識,促進了社會的進步和生活水平的提高。

第二單元《環境和我們》

人類面臨多種環境問題,環境問題主要是人為造成的,環境問題的解決要靠人類自己。我們每個人都能夠為保護和改善環境作力所能及的事。

解決環境問題要用科學合理的方法,避免產生新的環境問題。每一個環境問題的解決都是一個系統工程

第三單元《宇宙》

宇宙是物質的,是能夠被觀察和認識的,人類已對宇宙有了越來越多地認識,但還有許多沒有被認識的問題。

宇宙是龐大和有序的。宇宙中的天體是不斷運動和變化的,月相、日食、月食等現象是天體之間的相對運動造成的。大多數天體都有自己的運動模式,都處于規則的能夠預測的運動中。

第四單元《信息》

科學探究中的搜集事實和證據、推理和尋找解釋的活動是獲取信息和對信息進行加工的過程。

科學家探索未知世界的過程和學生在科學課上經歷的所有學習活動,其實都是獲取信息、處理信息、傳遞信息、共享信息的活動過程。

五、主要活動類型:

搜集信息現場考察自然狀態下的觀察實驗專題研究

情景模擬科學設計和小制作討論辯論科學欣賞

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六、教學進度

第一周:第一單元第1、2、3、4課

第二周:第一單元第5、6、7、8課

第三周:第二單元第1、2、3、4課

第四周:第二單元第5、6、7、8課

第五周:第三單元第1、2、3、4課

第六周:第三單元第5、6、7、8課

第七周:第四單元第1、2、3、4課

第八周:第四單元第5、6、7課

第九周至期末結束:期末及畢業總復習

六年級科學下冊教學計劃(十):

新版教科版六年級下冊科學教學計劃

一、學生狀況分析

透過幾年的科學學習,大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣,對科學本質有必須的了解,科學素養得到相當的培養,已經具備了初步的探究潛力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。但是兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣,科學素養發展態勢良好;后進生對科學有種擔憂敢,隨著年級的升高,課程難度值增加,學習態度不夠認真,加上對科學學科的認識不足,認為本學科不重要,輕視,造成科學素養發展態勢一般。

我所任教的兩個班中,六(1)班認真,好奇心強,且思維活躍,科學的探究欲強,但其中部分學生的自我意識過強,傾聽習慣有待培養。六(2)班,總體上課堂紀律好,但思維有些局限,發言不如一班用心,表現欲望差,兩極分化比較明顯。應個性注意培養,構成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識,培養探究潛力,提升科學素養。

二、教材資料分析

本冊資料由微小世界物質的變化宇宙和環境和我們四個單元組成。

微小世界單元,將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,再到顯微鏡觀察的過程,讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物,使他們既了解人類觀察工具的發展歷程,又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理,擴大視野,提高認識。

物質的變化單元,學生將透過一系列的研究,觀察和認識物質變化是常見的自然現象,物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中,學生將根據化學變化伴隨的現象,認識到化學變化的本質是產生新物質,從而將化學變化與物理變化區別開來。

宇宙單元,學生將在感知的基礎上,對收集到的信息進行處理,建立有關環形山、太陽系、星座、星系等模型,對月相、環形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。期望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統,不同宇宙空間分布著不同的天體。人類透過不斷的探索,將發現越來越多的宇宙奧秘。

環境和我們單元,從垃圾和水兩個主題出發,學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法;將探究水污染的成因,了解污水處理的方法等,從而對人類生活帶來的環境問題有必須的了解,真切地認識到環境問題是人類面臨的重大社會問題,并且能夠從身邊的點滴小事做起,開展環境保護行動。

透過以上不同視角對周圍世界的探究,學生將會對小學階段所學的物質世界、生命世界、地球與宇宙等資料有一個概括性的認識:世界是變化著的,多樣的;世界是物質構成的,人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換,我們應當保護地球環境。

在本冊的學習過程中,學生的探究潛力、情感態度價值觀也將得到進一步的發展。

三、教學目標:

1、透過系列化的探究活動,較全面地收集證據。在本冊,學生除了透過觀察、實驗方式外,還將學會用統計、調查、收集資料等方式來收集證據。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。

2、對各種證據進行處理,尤其是對資料進行分析整理。如根據資料對水中微生物的研究,根據八大行星數據表建立太陽系模型等。

3、學習對現象進行科學解釋,獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋,如畫出透過顯微鏡觀察出的結果,畫日食成因圖,建立環形山模型,構成垃圾問題的解決方案等。

4、加深對探究的理解。如在物質的變化單元中,分辨現象與證據的關系,認識證據支持結果的重要性等。

5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣,持續和發展探究周圍事物的興趣和好奇心。

四、提高課堂教學效率的方法

1、解學生對所學科學問題的初始想法,個性是一些概念理解過程中出現的想法。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工,構成正確的解釋。

五、補差意見

1、加強思想教育,提高學生對復習重要性的認識,個性是學困生,師生都要個性關愛。抽時間與他們談心,端正學習態度,確定學習目標。

2、對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底,及時查漏補缺,做到實驗率100%。

3、課前檢查前節課的作業,有問題及時糾正;課后交流,課堂復習的要點消化的怎樣,進行抽題檢查;平時提醒,碰到該生及時了解復習狀況和作業完成的狀況,及時提醒不要忘記作業。選取小老師,讓他們在群眾的合作學習中取得更大的進步。

4、給困難生以更多的展示機會,以呵護并激發他們的學習興趣。平時一些簡單的題目,請他回答,讓他找回自信。用心采取激勵措施,只要待轉學生有點滴進步,就要予以鼓勵,使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。

教學進度安排

1:2.25-2.29始業教育;1、放大鏡;2、放大鏡下的昆蟲世界3

2:3.3-3.73、放大鏡下的晶體;4、怎樣放得更大;練習3

3:3.10-3.145、用顯微鏡觀察身邊的生命世界(一);6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界(二);7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界(三)3

4:3.17-3.218、微小世界和我們;單元練習3

5:3.24-3.281、我們身邊的物質;2、物質發生了什么變化;3、米飯、淀粉和碘酒的變化3

6:3.31-4.44、小蘇打和白醋的變化;5、鐵生銹了;練習3

7:4.7-4.116、化學變化伴隨的現象;7、控制鐵生銹的速度;8、物質變化與我們3

8:4.14-4.18單元練習;期總中練習;3

9:4.21-4.251、地球的衛星一月球;2、月相變化;3、我們來造環形山3

10:4.28-5.24、日食和月食;5、太陽系2

11:5.5-5.9練習;6、在星空中(一);7、在星空中(二)3

12:5.12-5.168、探索宇宙;單元練習3

13:5.19-5.231、一天的垃圾;2、垃圾的處理;3、減少丟棄及重新利用3

14:5.26-5.304、分類和回收利用;5、一天的生活用水;練習3

15:6.2-6.66、污水和污水處理;7、考察家鄉的自然水域;8、環境問題和我們的行動3

16:6.9-6.13單元練習;概念梳理3

17:6.16-6.20總復習3

18:6.23-6.27總復習3

19:6.30-7.4復習考試3

20:7.7-7.11


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